9 сынып бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

Шетелде оқу арманы жасөспірімдерге білім мен тәжірибе алу мүмкіндігін береді, бірақ ол үлкен жауапкершілікті талап етеді. Сондықтан бұл — бір жағынан мүмкіндік, екінші жағынан саналы жоспар мен дайындықты қажет ететін таңдау.

Жасөспірімдердің арманы оларды алға жетелейтін мотивация болуы мүмкін, бірақ кейде қоғам мен ата-ананың үміті қысым ретінде сезіледі. Сол себепті арман мен қысымды ажырату маңызды.

Сән стилі адамның өзіндік ерекшелігін көрсету құралы бола алады, бірақ көбіне қоғам мен трендтердің қысымымен қалыптасады. Сондықтан ол бір жағынан өзін-өзі білдіру, екінші жағынан әлеуметтік әсердің көрінісі болып табылады.

Дорама қоғамдағы шынайы мәселелерді көрсеткенімен, оларды көркем әрі драматикалық түрде ұсынады. Сондықтан ол толық шынайылық емес, өмірдің эстетикалық интерпретациясы болып табылады.

Химия пәні мұғалімдері оқу үдерісінде PISA үлгісіндегі тапсырмаларды жүйелі әрі мақсатты түрде енгізуі қажет. Бұл тәсіл болашақта функционалдық сауатты, ғылыми тұрғыда ойлайтын және қоғамдағы өз орнын саналы түрде таба алатын тұлға тәрбиелеуге ықпал етеді.

Экологияны қорғау әр адамзаттың міндеті!

Бұл мақалада жалпы қоғамдағы білімнің рөлі туралы жаздым.

Химия пәні мұғалімдері оқу үдерісінде PISA үлгісіндегі тапсырмаларды жүйелі әрі мақсатты түрде енгізуі қажет. Бұл тәсіл болашақта функционалдық сауатты, ғылыми тұрғыда ойлайтын және қоғамдағы өз орнын саналы түрде таба алатын тұлға тәрбиелеуге ықпал етеді.

Қазіргі қоғамның қарқынды дамуы, цифрлық технологиялардың кеңінен енуі және еңбек нарығындағы өзгерістер білім беру жүйесіне жаңа талаптар қойып отыр. Бүгінгі мектеп түлегі тек теориялық біліммен ғана шектелмей, өмірлік жағдаяттарда тиімді шешім қабылдай алатын, логикалық ойлайтын, бәсекеге қабілетті тұлға болуы тиіс. Осы тұрғыдан алғанда математикалық ойлауды дамыту – заманауи білім берудің негізгі бағыттарының бірі. Математикалық ойлау – талдау, салыстыру, жалпылау, дәлелдеу, жүйелеу сияқты интеллектуалдық әрекеттерді қамтитын күрделі үдеріс. Ол оқушының сыни көзқарасын қалыптастырып, ақпаратты құрылымдауға және нақты қорытынды жасауға үйретеді. 9-сынып кезеңі – оқушының болашақ кәсіби бағытын айқындай бастайтын маңызды саты. Сондықтан осы кезеңде математикалық білімді кәсіби бағдармен ұштастыру ерекше мәнге ие.

Жаңартылған білім беру мазмұны оқушының пәндік білімін өмірлік тәжірибемен байланыстыра отырып қалыптастыруды көздейді. Осы талапқа сәйкес 9-сыныпта жүзеге асырылған «Болашаққа бағдар: математикалық ойлау мен кәсіби даму» авторлық бағдарламасы математикалық білімді кәсіби бағдармен ұштастыруға бағытталды. Бағдарлама бір оқу жылы көлемінде факультативтік курс ретінде жүргізілді. Сабақ барысында кәсіби бағытталған есептер, жобалық тапсырмалар және зерттеу жұмыстары қолданылды. Оқушылар экономист, инженер, ІТ маманы, статистик сияқты мамандықтарға қатысты практикалық есептер орындады.

Бұл мақалада 9-сынып оқушыларының математикалық ойлау қабілетін дамыту арқылы кәсіби бағдар берудің ғылыми-теориялық және әдістемелік негіздері қарастырылады. Математикалық ойлау – тұлғаның логикалық, сыни, аналитикалық қабілеттерін қалыптастыратын және болашақ мамандықты саналы таңдауға ықпал ететін маңызды фактор ретінде сипатталады. Авторлық бағдарлама мазмұнының өзектілігі, жаңашылдығы және практикалық маңызы айқындалады.

Мақалада 9-сыныпта жүзеге асырылған «Болашаққа бағдар: математикалық ойлау мен кәсіби даму» авторлық бағдарламасының тәжірибелік нәтижелері талданады. Бағдарламаны енгізу кезеңдері, қолданылған әдістер және оқушылардың оқу жетістіктерінің динамикасы сипатталады.

Кәмілеттік жасөа толмаған оқушылардың қылмыстық жауапкершілігі туралы презентация.

ҰЛТТЫҚ ҚҰНДЫЛЫҚТАР ЖӘНЕ «МӘҢГІЛІК ЕЛ» ИДЕЯСЫ бағдарламаның өзектілігі қазіргі жаһандану дәуіріндегі ұлттық бірегейлікті сақтау қажеттілігінен туындайды. Қазіргі қоғамда жастардың бойында патриоттық сезімді ояту, оларды ата-бабалар аманатына адал етіп тәрбиелеу – мемлекеттік саясаттың басым бағыты.

ҰЛТТЫҚ ҚҰНДЫЛЫҚТАР ЖӘНЕ «МӘҢГІЛІК ЕЛ» ИДЕЯСЫ бағдарламаның өзектілігі қазіргі жаһандану дәуіріндегі ұлттық бірегейлікті сақтау қажеттілігінен туындайды. Қазіргі қоғамда жастардың бойында патриоттық сезімді ояту, оларды ата-бабалар аманатына адал етіп тәрбиелеу – мемлекеттік саясаттың басым бағыты.

Цифрлық зертханалар қазіргі білім беру жүйесінде маңызды рөл атқарады. Оқыту процесінде олардың қолданылуы оқушылардың физика пәнін терең түсінуіне ықпал етеді. Бұл эсседе цифрлық зертханалардың физика пәнін оқытудағы тиімділігі қарастырылады.

Физика – біздің әлемімізді түсінудің негізгі құралы. Ол табиғат заңдарын зерттеп, материяның, энергияның және олардың өзара әрекеттесулерінің негіздерін ашуға бағытталған. Бірақ физиканы тек ғылым деп қарастыру жеткіліксіз сияқты. Оның өнермен байланысы да бар. Бұл эсседе физиканың ғылым ретінде маңыздылығы, оның өнермен байланысы және қазіргі қоғамдағы орны қарастырылады.

Қазіргі жаһандану жағдайында білім беру жүйесіне қойылатын талаптар түбегейлі өзгеріп, оқушылардың тек теориялық білімді меңгеруі ғана емес, оны практикалық тұрғыда қолдана алуы, сыни және алгоритмдік ойлауы, зерттеушілік және инженерлік дағдыларының дамуы басты назарға алынып отыр. Осы тұрғыда информатика пәні заманауи білім берудің жетекші компоненттерінің бірі ретінде STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) білім беру бағытымен және робототехника элементтерімен тығыз байланыста қарастырылады. Информатика сабақтарында STEM және робототехника элементтерін кіріктіру – оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттырып, оқу үдерісін өмірмен ұштастырудың тиімді тетігі болып табылады.

Алаш партиясы мен Алашорда үкіметінің іс-әрекеттеріне коммунистік идеология мен таптық тұрғыдан баға берген С.Сейфуллин өз ойын былай тұжырымдаған: «Октябрь төңкерісінен кейін солшылдардың соңынан ерген қазақ зиялылары-біртіндеп солшылдана түсті. Өз тағдыры мен қоғамдық және шығармашылық қызметін социализм мен коммунизм идеясымен тығыз байланыстырған С.Сейфуллин бұл мақаласында Алаш партиясы мен Алашорда қозғалысы қазақтардың мақсат-мүддесіне жат құбылыс екенін аңғартады.

Бұл әдістемелік құрал Алаш зиялыларының ұлттық мемлекеттілікті қалыптастырудағы рөлін заманауи цифрлық ресурстарды тиімді қолдану арқылы оқытуға арналған. Құралдың негізгі мақсаты – ХХ ғасыр басындағы Алаш қозғалысы қайраткерлерінің (Ә.Бөкейхан, А.Байтұрсынұлы, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев және т.б.) ұлттық мемлекеттілік идеяларын, саяси-қоғамдық көзқарастарын, ағартушылық қызметін оқушыларға тарихи тұрғыда терең әрі жүйелі меңгерту, сонымен қатар цифрлық білім беру құралдары арқылы білім алушылардың функционалдық сауаттылығын, сыни ойлауын және зерттеушілік дағдыларын дамыту.