Мектепке дейінгі бойынша Ұстаздарға арналған оқу әдістемелік материалдар

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің стандарты бойынша жасалған

БАЛАНЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУ – ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС НЕГІЗІ Жеңіс Айнагүл Жасұланқызы Баланың тілін дамыту – мектепке дейінгі тәрбиенің маңызды бағыттарының бірі. Тіл – қарым-қатынас құралы, сондықтан баланың дұрыс сөйлеуі мен ойын еркін жеткізе алуы оның жалпы дамуына әсер етеді. Балабақшада тіл дамыту жұмыстары жүйелі түрде жүргізілуі тиіс. Балаларға жаңа сөздерді үйрету, сөйлем құрау, ертегілер мен әңгімелерді мазмұндау арқылы олардың сөздік қоры байытылады. Сонымен қатар, дыбыстарды дұрыс айтуға үйрету де маңызды. Тәрбиеші тіл дамыту барысында түрлі әдіс-тәсілдерді қолданады. Әсіресе, сурет бойынша әңгіме құрастыру, дидактикалық ойындар, тақпақ жаттау балалардың қызығушылығын арттырады. Бұл әдістер баланың сөйлеу белсенділігін күшейтеді. Баланың тілін дамытуда ата-анамен бірлескен жұмыс та маңызды. Үйде баламен жиі сөйлесу, кітап оқу, сұрақтарға жауап беру – тіл дамуына оң әсер етеді. Қорытындылай келе, баланың тілін дамыту – оның тұлғалық қалыптасуының негізі. Сондықтан тәрбиеші мен ата-ана бірігіп жұмыс жүргізуі қажет.

Қазіргі таңда экологиялық мәселелер бүкіл әлемді алаңдатып отыр. Сондықтан жас ұрпаққа экологиялық тәрбие беру – маңызды міндеттердің бірі. Экологиялық тәрбие баланың табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттырып, оны қорғауға үйретеді.

Мектепке дейінгі кезең – баланың жан-жақты дамуының ең маңызды уақыты. Осы кезеңде баланың ойлау қабілеті, сөйлеу тілі және танымдық қызығушылығы қалыптасады. Сондықтан балабақшада оқыту үдерісін тиімді ұйымдастыру ерекше мәнге ие.

Қазіргі таңда жас ұрпақты патриоттық рухта тәрбиелеу – маңызды міндеттердің бірі. Патриоттық тәрбие баланың туған жеріне, еліне, тіліне деген сүйіспеншілігін арттыруға бағытталады. Бұл тәрбие түрі балабақшадан бастау алып, баланың болашақ тұлға болып қалыптасуына әсер етеді.

Қазіргі таңда мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру жүйесі ерекше маңызға ие. Балабақша – баланың тұлға болып қалыптасуының алғашқы баспалдағы. Осы кезеңде бала қоршаған ортаны танып, алғашқы дағдыларды меңгереді және әлеуметтік ортаға бейімделе бастайды.

Баланың бойындағы отансүйгіштік, адамгершілік қасиеттер мектеп жасына дейінгі кезеңде қалыптасады. Халқымыздың бай мұрасы — ертегілер, мақал-мәтелдер, ұлттық ойындар бала тәрбиесіндегі таптырмас құрал.

» ​Ғылыми зерттеулер бойынша, баланың сөйлеу қабілеті қол саусақтарының нәзік қимылдарымен (ұсақ моторика) тығыз байланысты. Саусақтар неғұрлым икемді болса, баланың ойлауы мен сөйлеуі соғұрлым жақсы дамиды.

Баланың балабақшаға алғаш келуі — оның өміріндегі үлкен бетбұрыс. Бұл кезеңде бала үйреншікті ортасынан ажырап, жаңа ұжымға, жаңа тәртіпке үйренуі тиіс. Сәтті бейімделу үшін тәрбиеші мен ата-ананың бірлескен жұмысы өте маңызды.

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін ойын- бұл тек ермек емес, бұл әлемді танудың негізгі құралы. Ойын арқылы баланың логикалық ойлауы, тілі, қоршаған ортамен қарым-қатынасы дамиды.

Қазіргі таңда мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту – білім беру жүйесінің маңызды кезеңдерінің бірі болып табылады. Себебі баланың тұлға ретінде қалыптасуының негізі дәл осы кезеңде қаланады. Осы орайда тәрбиешінің рөлі ерекше маңызға ие.

балабақшада ұлттық құндылықтарды ойын арқылы бойларына сіңіру

«Педагогтің құқықтары мен жауапкершілігі» туралы қысқаша түсінік

Балабақшада ұлттық құндылықтарды қалыптастыру

аналар мерекесіне орай балаларға қызықты көңіл күй сыйлау

Қазіргі білім беру жүйесі жылдам дамып келе жатқан технологиялық өзгерістерге сәйкес жаңа тәсілдерді қажет етеді. Мектепке дейінгі балалар үшін ойын – негізгі іс-әрекет. Дәстүрлі ойындар балалардың танымдық, әлеуметтік және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектескенімен, заманауи балалар цифрлық ортаға қызығушылық танытады.

Жасанды интеллект арқылы балалардың ой өрісін дамыту

мультимедиялық проектор 5.Сабақ барысы/ Ход занятия I. Организационный момент (3 мин.) https://www.canva.com/design/DAGij864KI8/5uzjmijj-_1Eofk0OVRTUA/edit?utm_content=DAGij864KI8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton презентация к уроку. 1. Приветствие, проверка присутствующих. -Здравствуйте, уважаемые студенты, я рада приветствовать вас на очередном занятии по дисциплине «Теория и методика естествознания». Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения. Сегодня на занятии, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка». Давайте отметим присутствующих. Все ли сегодня на занятии, староста, ответьте пожалуйста. 2. Подведение к теме занятия (слайд 2): Предлагаю Вам разгадать ребус, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия. 3. Озвучивание темы (слайд 3) 4. Подведение к целям занятия (слайд 4) Как вы думаете, какие же цели занятия? что мы сегодня должны изучить? Понять? 5. Озвучивая целей занятия: (слайд 4) - Ознакомление студентов с основами экспериментальной деятельности в дошкольном возрасте. - Формирование у студентов представлений о значении экспериментов в познавательном развитии детей. - Развитие у студентов умений организовывать экспериментальную деятельность с дошкольниками. II. Теоретическая часть (10 мин.) Сейчас мы перейдем к изучению новой темы. Откройте тетради. По ходу изучения темы сделайте себе краткий конспект. 1. Понятие экспериментальной деятельности (Слайд 5) Китайская пословица гласит: “Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму”. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. (Слайд 6) Что такое экспериментальная деятельность? Экспериментальная деятельность - это деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном восприятии. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации. Экспериментирование — это активная деятельность, направленная на активный поиск решений задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения, познания закономерностей и явлений окружающего мира. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. (Слайд 7) Методы экспериментальной деятельности в ДОУ Среди методов организации экспериментальной деятельности выделим актуальные для использования в дошкольном образовательном учреждении:

1-Қыркүйек Білім күні туралы балаларға түсіндіру.

Балаларға қазақ тілінің маңызы туралы түсінік беру

Дидактика ойындар арқылы балаларды қызықтыру сабаққа